（二）小学科学学科的能力的含义
能力是教学的重要目标，也是反映学生素质高低的重要指标。课堂教学必须关注学生能力的培养。能力在“六要素”教学方式中作为教学思维方式的一个要素，它有着非同寻常的价值。
从教学本身的意义上看，教学目标中的能力是指学生的整体素质，它包括逻辑思维、语言表达、自学、观察、动手、合作交流以及分析问题和解决问题的能力。凡是正确的知识都必须转化为能力。同时，能力必须用正确的知识来丰富和指导，使知识不断实践、检验、创新和完善。全面优化教学方法，注重学生能力培养，是新形势下实施素质教育，提高综合教学水平的一种有效途径。学生能力的培养，也是《义务教育科学（3-6年级）课程标准（2011年版）》的明确要求，是随着教学改革的进行而逐步形成的。学生的能力发展是教师有意识精心培养的结果。
小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探究活动过程呈现在课程内容中，其能力重点是培养小学生动手动脑做科学的技能、方法、思维水平与活动能力。小学科学学科能力的重要目标是体验科学过程中，形成初步的科学探究能力，增进对科学探究的理解，主要包括：提出科学问题的能力、猜想和假设的能力、制订探究计划的能力、设计探究实验的能力、获取事实与分析数据的能力、解释、检验证据的能力、评价与综合的能力、合作与交流的能力等方面。