（四）访造贤良、扶植正绅，为推行政教合一之步骤。
（五）由各省市政府严令各地方行政机关于各该管辖区域内将所有民众分期训练，以成绩优劣为考成之标准。[181]
该提案经过大会讨论，形成“交理事会于整理中心提案时参考”决议。社教社不仅通过提案、决议案来表达意见，历届年会都提前函请党政两界的代表出席，直接促进政教两界联合。如第一届年会出席的有：中央党部代表杨栋林、教育部代表彭百川、浙江省党部代表胡健中、江苏省教育厅代表相菊潭、福建省教育厅代表钟道赞、浙江省政府代表王继曾。[182]第三届年会应邀出席代表增加到41家；第四届年会邀请到中央执委会西南执行部代表区芳浦、教育部代表广东省教育厅厅长黄麟书以及山东、广西、河北、河南、江西、湖南等教育厅代表，“诸先生暨来宾旁听社员等计四百余人，济济一堂，情形异常热烈”[183]。理事会更是频频在年会上强调，希望中央最高的党政机关继续给予该社指导帮助，如第三届年会总干事俞庆棠致闭幕词中谈道：“本社社员都是在社教埋头工作的人，平时或没有多少机会，能够与政府常常接近。我们只有希望中央最高当局顾念民族的危机和我们为民族努力的诚意，能够注意到我们的事业，而常常予以同情与指导”。[184]社教社事业开展亦积极响应政府号召。“‘开发西北’的一个口号，在今日到处可以听到，同时也有许多事实表现着，譬如本社在洛阳创设实验区，本届年会在开封举行，皆含有这种用意。原想乘年会之便，组织西北教育考察团，以便协助该处教育之改进。会前即订定了办法，公开征求团员。”[185]质言之，社教社的洛阳实验区开办、年会地址的选择以及组织西北教育考察团等均为响应政府“开发西北”号召，将社教社事业发展归置于政府工作计划的同轨道内。