（一）在小学英语教学中培养主动行为的方法与策略
在小学英语教学中，通过“主动”的学习方式去落实“知识”“能力”“情意”目标，才能真正提高学生的学习能力，才能使每个学生获得发展。在课堂教学中，教师可从课前、课堂教学中、课后三个阶段来设计教学活动，通过让学生参与主动学习的教学任务，主动搜集和处理教学问题，主动分析和解决教学问题，主动交流与合作，从而培养主动获取新知识的能力。
1.设计课前分散学习活动，培养计划学习策略
英语学习包括行为和认知，记忆和思维，归纳和演绎，综合和分析，知识的获取和技能的形成等，既有技能形成的一面，又有知识获取和材料积累的一面。其中技能的操练和熟练是和认知活动联系在一起的。英语学习活动一方面要符合技能熟练和知识巩固的规律性；另一方面也要符合知识掌握和技能强化训练的规律性，即通过分散学习和集中学习相统一的方式来开展教学活动，学生在分散学习中预习问题，思考问题，在集中学习中探究问题，解决问题，教师要引导学生积极参与教学，激发学生主动学习的欲望，从而更加积极主动地思考问题。
