森萤在线观看中文剧情介绍:(2)“学”动原则美国心理学家马斯洛把人类多种多样的需要,按其重要性归纳成五个层次,即:生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和成就需要。学生在学习的过程中起着启动、增强、维持和调节作用的主体动力系统,即学习需要、学习情感、学习自信或成就感。“需要”“情感”“自信”这三个主动学习的非智力要素,直接推动着学生主动开展学习活动,而这个主动活动要以教学目标为起点,以习惯形成中介,以个性发展为方向,不断地调节、强化。学生在明确教学目标的基础上再进行自觉学习、自觉练习、自我评价、自我管理,这样就真正...